Eline en Hannah werkten mee aan studentenmodule voor verantwoord GenAI-gebruik
Wat mag je wel aan ChatGPT vragen en wat niet? Masterstudenten Hannah Thaens en Eline Balster werkten mee aan een module om het AI-gebruik van studenten in goede banen te leiden. ‘Achtergrondkennis helpt om verantwoord te kiezen.’
FGW beschikte al sinds najaar 2023 over een module om studenten te begeleiden met AI-gebruik, ‘maar het onderwerp verandert zo snel, dat er behoefte was aan uitbreiding’, zegt Eline. ‘We hebben in totaal drie hoofdstukken toegevoegd.’ Naast informatie over wetenschappelijke integriteit, machinale vertaling en plagiaat bevat de module nu ook een kaart met allerlei beschikbare AI-tools, een hoofdstuk over creativiteit, informatie over de ecologische impact van GenAI en een literatuurlijst.
‘We willen studenten niet vertellen wat wel en niet mag’, benadrukt Hannah, ‘maar naar de universiteit gaan is best overweldigend. Alles is nieuw. Dan is het fijn als je meteen in het begin duidelijkheid hebt waarom je een studie volgt en hoe AI in dat plaatje past.’
Achtergrondinformatie
Om de studenten zelfstandig een goede keuze te laten maken, bevat de module veel achtergrondinformatie over AI. ‘Op onze kaart heeft elke AI-tool een paspoort met een kleine bio’, vertelt Hannah. ‘Daar staat in wat je ermee kunt, maar ook waar het is uitgebracht en wat de voor- en nadelen zijn. Het was mijn taak om al die biografietjes te vertalen.’ Daarbij moest ze ook zelf afwegingen maken in haar AI-gebruik. ‘Ik heb uiteindelijk DeepL gebruikt om het proces te versnellen, maar ik merkte dat ik alsnog alles goed moest checken, omdat die tool niet elke zin begreep.’
Uitdijende database
‘Ik vond het zelf ook een enorme eyeopener om te zien hoeveel tools er bestaan’, vult Eline aan. ‘In het westen kennen we vooral ChatGPT en Copilot, maar in China bestaan er giganten die net zoveel omzet draaien, terwijl Rusland niets heeft wat buiten het land wordt gebruikt. Dat vond ik vanuit geopolitiek oogpunt heel interessant.’
Voor wie Elines interesse in achtergronden van AI deelt, heeft ze de literatuurlijst in het leven geroepen. ‘Ik ontdekte zoveel interessante artikelen over AI die ik niet direct kwijt kon in de module, dat we hebben besloten die te verzamelen in een literatuurlijst’, legt ze uit. ‘Op die manier hebben we een database gecreëerd, waarvoor mensen hun stukken kunnen indienen. Zo houden we de uitdijende inzichten beschikbaar.’
Onderwijskundig adviseur Annebeth Simonsz coördineerde de ontwikkeling van de module. ‘De online e-learningmodule is het resultaat van een gezamenlijke inspanning van docenten, studenten en ondersteunend personeel binnen de faculteit’, zegt Simonsz. ‘Ik ben erg trots op deze samenwerking, die de kwaliteit van de module en de kennis die over GenAI wordt overgebracht, waarborgt.”
LLInC wordt betrokken bij de verdere ontwikkeling van de module en training van de docenten om deze in te zetten bij andere faculteiten. Adviseur ICT en Onderwijs Judith Vels van LLInC vult aan: ‘Ik hoop dat alle faculteiten de AI literacy module van humanities omarmen, zodat we elkaars kwaliteiten kunnen gebruiken om elkaar te versterken.’
De GenAI-module gaat deel uitmaken van het universitaire Skill’ed-project van de universiteit. Een Grassfields-subsidie maakt het mogelijk dat de module wellicht universiteitsbreed kan worden uitgerold.